大班教案

【精华】大班教案范文合集八篇

作为一名教学工作者，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的大班教案8篇，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1、尝试将三种单色混合为复合色并压印在纸上的过程，体验用手做画的乐趣。

2、能利用废旧材料运用折剪画等各种方法表现美丽的大海。

3、有良好的卫生习惯，保证衣服和画面的整洁。

活动准备：

1、范画一幅、海浪手偶一个

2、各色的广告色若干、彩纸、胶水、泥工板、颜料、湿巾、塑料小勺、黑板、等。

3、各种图形的彩纸。

活动过程与指导：

一、出示手偶“小浪花”，引出范画，激发幼儿动手制作的愿望。

“小朋友，今天我们班来了一位小客人。看看它是谁？它来自哪儿？”（出示手偶）你去过大海吗？大海是怎么样子的？我们一起来看海吧！教师播放课件幼儿讲述。

小浪花的口吻说：“大海真美呀，今天我还给小朋友带来一幅漂亮的画（出示范画）。你们知道我是用什么材料，怎样画出大海的吗？”

二、教师边讲解边示范绘画过程，鼓励幼儿一起参与尝试。

1、教师：“小浪花把这个小秘密告诉我了，你们想不想知道？”

2、教师操作、示范并鼓励幼儿共同制作：边念儿歌边示范，先用不同的小勺分别将三种颜色放在操作板上，再用手将三种单色混合在一起变成复合色（丰富词汇：复合色）。

3、教师：“怎样才能画出波浪纹呢？”（手指肚、指甲、四个手指一起、单个手指、），请幼儿进行尝试，发现并说说哪一种方法画出的波浪更快、更好看。

4、请幼儿用湿巾把手擦干净，把湿巾放回盘子里。提问：怎样能让泥工板上的图案跑到我们的纸上？

5、教师边印边说注意事项：将纸平铺在操作板上，用手压平，轻轻揭开。

6、幼儿一起操作，印好后放在一旁凉干。

三、播放大海的课件，请幼儿欣赏。想一想美丽的大海是谁的家？请幼儿根据自己的兴趣及能力制作美丽的大海，装饰画面。

1、鼓励能力强的幼儿可选择不同的方法装饰。

2、能力弱的幼儿可直接剪画拼贴小鱼等。

3、提醒幼儿注意整个画面的色彩搭配。制作完毕后，

请幼儿将图画贴在印画上。

四、幼儿作品展出，教师和幼儿共同欣赏、交流、评析。

1、和幼儿一起将作品贴在黑板上，鼓励幼儿互相交流。

2、教师小结，自然结束。

活动反思：

绘本的教学形式可以多种多样，最重要的是把握好以下几个方面。

一、深刻领悟绘本所表现的情绪情感

绘本《我爸爸》的故事简洁动人，作者形象地表达了对爸爸的深厚感情。每次读到“我爱爸爸，而且我知道，爸爸也爱我，永远爱我……”时，我都会被深深地感动，联想到生活中爸爸对我的爱，每每哽咽着读不下去。于是我领悟到这本绘本的精髓是布朗父子间的深厚感情。

二、明确教学活动的重点和难点

通读绘本后，我从认知、情感、能力三个维度去挖掘文本的教育价值。仔细阅读绘本，我发现要让幼儿理解故事中父子间浓浓的亲情和爸爸在布朗眼中的无所不能、真的很棒并不难，而要用“像……一样”的比喻句来夸爸爸则比较难，需要幼儿调动已有的知识和生活经验，并将“比喻物”的特性和爸爸的爱好、本领相对接。另外，最后的情感体验部分也需要幼儿积累一定的生活经验。才能理解绘本所表现的伟大而平凡的父爱，并表达出自己对爸爸的爱。因此，根据绘本的内容和我们大班幼儿的年龄特点，我确定的教学重点是，感受布朗父子间浓浓的亲情，体会布朗夸赞“爸爸真的很棒”时的自豪感；确定的教学难点是：用“像……一样”的句式夸夸自己的爸爸。这节活动较符合我班孩子的年龄特点。

三、准确选择绘本的学习内容

如果绘本的内容较多，幼儿难以在短短的一个集体教学活动中仔细阅读每一页，那就有必要选择性地引导幼儿理解其中的部分内容。

哪幅画面对教学目标的实现必不可少?仔细琢磨后，我发现第一页“穿着黄色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。

哪些画面是重点和难点，需重点引导幼儿观察?仔细琢磨后我发现，“我爸爸吃得像马一样多，像大猩猩一样强壮，像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪明。像河马一样快乐”这几幅不能少。它们对把握教学重点、分解教学难点有至关重要的作用。“布朗爸爸做鬼脸”这幅也不能少。它是表现特定情感的重要单页。

作者通过“跨过月亮的爸爸”“连大野狼也不怕的爸爸”“走钢丝的爸爸”“赛跑第一的爸爸”“踢足球技术一流的爸爸”等画面，展现了一个无所不能的爸爸形象。考虑到“走钢丝”和“赛跑”这两项活动和幼儿的生活比较贴近，我选择了这两幅写实的画面，引导幼儿理解“像……一样”的意思，并为幼儿理解另几个超现实的画面打好基础。

四、适时引发幼儿的情感共鸣

在教学过程中，我注意随时结合幼儿的生活经验，引发幼儿的情感共鸣，引导幼儿体验并表达相应的情绪情感。

如在幼儿介绍了自己的爸爸是做什么工作的、有什么爱好之后，我便鼓励幼儿用“像……一样”的句式来夸夸自己的爸爸。在学习了绘本中爸爸逗布朗高兴的内容后。我便启发幼儿思考“当你不开心的时候，你的爸爸是怎么逗你开心，让你高兴的”“你们有没有想过：爸爸为什么要逗你开心”这两个问题，以激发幼儿对爸爸的爱。在欣赏完整版绘本之后，我又引导幼儿想一想：爸爸爱我们。为我们做了很多事情，我们也有什么话要对爸爸说吗?

五、个别幼儿的活动情况

因为我班的侯嘉豪从小是缺失父爱的家庭，所以这节活动，也给孩子心灵带来了冲击，整节活动孩子都没有说一句话，单亲家庭对于我们大班的孩子已经影响很大了，在活动中我没有过多的去提问引导他，因为这样他会觉得在小朋友面前伤了自尊，于是我便在活动之后，主动找他聊聊，并为此展开下一次的《寻找父爱》的活动。

此外，我结合幼儿的生活经验，将幼儿和爸爸一起学习、游戏、旅游的照片，做成相册和幻灯片，最后还用诗一般的语言渲染照片所表现的父子(女)情感，再次给幼儿强烈的视觉冲击，令幼儿沉醉、动容，从而有效实现了教学目标。

一、我喜欢的运动员

活动目标：

1、通过交流讲述雅典奥运会上我国运动员的优异表现，初步五星红旗飘扬的自豪感。。

2、愿意用不同的表现形式表达对运动员的热爱之情。

活动准备：

雅典运动会报道、运动员竞技场面、获奖照片资料等

超市特色：

1、孩子收集不同的运动员资料

2、自由结伴讨 ……此处隐藏2015个字……

出示课件图片：故事的名字叫《天生一对》，故事中谁和谁是一对？

二、理解生活中的配对

1、概念了解：

分别出示三组课件图片，让幼儿说出：谁跟谁是一对？然后说出理由。

：外形相同可以是一对，类型一样也可以是一对，外形和类型不一样也可以是一对。

2、观察了解长颈鹿和鳄鱼的般配

（1）观察两朋友的不同：找找，哪两个是可以配成一对的？

（2）寻找它们般配的地方，理解天生一对。

3、模仿表现，尝试合作猜谜。

找一个朋友，尝试配合猜谜，两个朋友一人说一句描述所猜物品的话，让其他小朋友猜猜你们说的是什么东西？

三、阅读倾听故事

可是，这天生一对来到长颈鹿城，他们来到鳄鱼城，显然，大家觉得他们是奇怪的一对。

n 到底发生了什么故事呢？你认为他们是天生一对吗？

n 我们来看看这本书，名字就叫《天生一对》。

n 鳄鱼先生和长颈鹿小姐是一对，是相亲相爱的一对。

四、延伸

l 寻找生活中的“天生一对”

平时孩子们在一起的时候，就喜欢比。例如：一个孩子说：“我有爷爷奶奶。”另一个孩子就会说：“我也有爷爷奶奶，我还有姥姥姥爷呢。”这个说我的裙子新买的，那个说我的鞋也是新买的。有的家长为了把自己的宝宝打扮的与众不同，也是费劲了心思。不是在服装上就是在发型上，总想别具一格。这样也助长了孩子互相攀比穿戴的不良思想。作为教师，我们应该给予正确的引导，让孩子懂得什么是真正的美。

在教材中，这节课原本是一节语言活动。我之所以把它设计成语言和思想相结合的活动，就是想在注重幼儿想象力和口语表达能力的同时，思想教育也毫不松懈。

活动目标

1、 理解图画内容，以图画为牵引畅想故事。

2、 通过观察画面内容和引导，发展幼儿想象力和口语表达能力。

3、 通过故事使幼儿懂得打扮要活泼、大方、得体就好，不攀比穿戴。

教学重点、难点

教学重点：发展幼儿想象力和口语表达能力。

教学难点：

1、引导幼儿观察画面，理解画面内容。并用自己的话编出小 故事。

2、懂得不乱赶时髦，打扮要大方得体

活动准备

1、配课教师化浓妆、假发一个、墨镜、大围巾。

2、和《语言》书第3页相对应的挂图。

活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

活动过程：

一、引入

教师：今天老师请来一位客人，小朋友们想不想认识？

请出配课教师，请孩子们辨认，看看认识不认识？

在孩子们交头接耳时，请配课教师摘下墨镜，摘下假发。孩子们笑了：原来是王老师。

幼儿：我们都不认识了，都没看出来。

教师问：王老师每天都和小朋友们在一起，怎么你们没认出来呀？

幼儿从服装、发型、戴墨镜了，几方面说出和原来不一样了。

教师：你们觉得刚才的王老师漂亮吗？

幼儿有的说漂亮，因为化妆了。有的说不漂亮，不像原来的样子了。 还有的说看上去怪怪的。

二、说说乐乐的怪样子

教师：嗯，今天呀，小猪乐乐打扮得比王老师还要时髦，大家看看还认识他吗？

（请幼儿观察挂图）

1、 引导幼儿从乐乐的穿着打扮上观察，分别说说乐乐的假发、眼镜、衣服什么样的？

2、 在引导幼儿观察周围小朋友什么表情（惊讶），请幼儿学学是什么表情？

说明什么？（大家没有认出乐乐）

三、组织幼儿讨论

1、你喜欢乐乐的打扮吗？为什么？

（幼儿大都表示：不喜欢，因为不像乐乐的样子，丑丑的。还有的表示：乐乐的样子很好笑，怪模怪样的）

2、乐乐为什么这样打扮自己？

（有的幼儿说是学乐乐的妈妈或者是姑姑或者是阿姨，还有的说乐乐是学电视上明星的样子）

四、畅想故事

乐乐打扮得怪怪的，它走出家门会发生什么事？

（请幼儿大胆想象，编出可能发生的故事内容，用连贯生动的语言讲给大家听。）

五、请想好的幼儿到前面给大家讲一讲。

六、教师小结

小朋友们编的故事都非常精彩，乐乐本来想赶时髦打扮得漂漂亮亮的出门，可是没想到，转了一圈儿后却把大家给吓到了，奇奇以为它是妖怪，小猴子以它是鬼。结果闹出了很多笑话。我们小朋友们本身就很漂亮，就很可爱。不用像乐乐那样打扮，穿衣服只要干净整齐、大方就很好。

七、活动延伸：

请幼儿把编出的故事内容画一画，然后把幼儿的画装订到一起，制作成图画故事书，供幼儿随时翻阅。

教学目标：

1、懂得看谱合奏，体会协作演奏的快乐。

2、发现日常生活内的Music元素，体会日常生活内的Music。

教学预备：

1、创建厨房情景;预先录制录像：幼儿教师打击乐(2段);

2、厨房教学用具物品挂在kt板后;

3、录音机、伴乐Music磁带、节拍图案卡。

教学过程：

一、导出主题

1、一一认知厨房用品。

我们到厨房去瞅瞅，厨房里有一些啥?它们有何用哩?

2、看录像，欣赏厨房交响曲。

(1)欣赏录像

看录像里的这一些厨房用品有何用哩?

这一些美妙的Music是用哪一些物品演奏的啊?

(2)幼儿教师按孩子讲的展示物品。

3、幼儿教师。

原本这一些厨房用品还可以敲出如此美妙的Music。

二、自由敲击

1、幼儿教师录音

孩子自由选取教学用具敲击。

2、孩子听录音

你们认为美妙吗?你们用了哪一些用品演奏的?为何一样的用品，敲出的声音却不同哩?

3、比较听

教师为何敲得美妙哩?

4、幼儿教师。

演奏时要一块儿齐整地开始与完结，还需有节拍地敲，不可以敲得非常响。

三、学习合奏

1、推荐节拍谱，孩子拍击节拍。

这就是啥节拍?

2、学习轮换演奏。

展示图片节拍谱——这就是谁敲的节拍?

3、听Music看节拍谱学习合奏。

此刻我们能听着Music望着指挥合起来试一试吗?

四、扩展教学

1、教师表演：柴米油盐交响曲。

教师还用哪一些厨房用品演奏?是怎样演奏的?

2、幼儿教师。

下一次我们可试一试用这一些厨房教学用具来演奏更加好听的Music。