立志造桥教案

立志造桥教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的立志造桥教案，欢迎阅读与收藏。

教学目标：

1、认识12个生字，掌握多音字为。会写倒白等字，积累立志等词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，了解茅以升是怎样立志造桥，并为实现自己的理想而努力实践，勇于探索的。

4、引导学生从小立下远大志向，并为之付出行动，努力实践。

重难点、关键

1、识字、写字

2、了解茅以升是怎样立志造桥，并为实现自己的理想而努力实践，勇于探索的。

第一课时

教学目标：

1、认识12个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、学习课文，了解以升是怎样立志造桥的。

教具准备：

生字词卡片、各种桥的图片。

教学过程：

一、说桥，认识钱塘江大桥

1、教师：小朋友们，你们见过那些桥，它们是什么样子的？

2、教师出示钱塘江大桥，引导学生观察图感受钱塘江的雄伟壮观。

二、介绍茅以升

1、教师：小朋友，你们知道这座桥是谁设计的吗？

2、教师出示茅以升的图片和文字资料，简单地介绍茅以升。

3、导入新课：茅以升是我国著名的桥梁专家，关于他与桥梁，还有一个感人的故事呢！今天，我们一起走进这个感人的故事，来了解茅以升为什么从小就立下了建筑桥梁的志向。

三、自读课文，学习生字

1、学生按要求自读课文

(1)借助拼音自由读课文，圈画出本课的生字新词。

(2)把生字拼一拼，读一读，讲给同桌的小朋友听一听。

(3)交流一下自己是怎样记住这些生字的？

2、检查生字的认读情况。

（1）教师出示生字卡，指名读，集体纠错。

（2）学生自由的说说怎样识记这些生字。

（3）玩摘苹果的游戏，加深巩固。

3、检查读文的情况

（1）教师范读，学生评议。

（2）学生自由的读课文。

（3）指名反馈读，学生评议。

（4）小组读。

（5）全班齐读

四、再读课文，了解茅以升立志造桥的故事

1、学生读课文，想一想：课文为我们讲了一件什么事情呢？

2、指名反馈，引导学生读课文一到七自然段。

第二课时

教学目标：

1、正确、流利的朗读课文。

2、了解以升是怎样立志造桥的。

教学过程：

一、了解茅以升立志造桥的故事

1、了解端午节，体会人们对观龙船赛的向往。

（1）小朋友还记得《粽子》这一课吗？什么时候吃粽子呀？

（2）说说端午节的习俗。

（3）导读：茅以升和乡亲们一样喜欢观看龙舟比赛，请同学们把课文第一自然段读一读。

（4）从哪些句子中，你体会到了人们对龙舟比赛的热爱。

（5）教师引导抓住关键的词语体会情感。

2、了解断桥故事，了解茅以升的`悲愤和志向。

（1）学生齐读课文2到6自然段。

（2）用自己的话说一说发生了什么事？造成了什么后果？

（3）茅以升望着断桥心里会想些什么？

（4）集体交流，反馈。

（5）教师导读：所以，茅以升暗暗发誓.

（6）指名反馈：茅以升为什么立下造桥的志向？

二、了解茅以升为建桥付出的努力

1、茅以升为了实现自己的远大理想，他是怎样做的呢？

2、学生读最后一自然段，各抒己见。

3、指导感情朗读：

从那以后，茅以升特别

4、引导学生想象茅以升在这漫长的过程中所遇到的困难和挫折。

5、有感情的朗读课文最后一个自然段。

第三课时

教学目标：

1、会写白、进、边、力、名、主等字。

2、继续学习课文内容。

3、正确、流利朗读课文。

教学过程：

一、总结全文，启发感悟

1、教师总结全文，引导学生讨论：茅以升为什么能够成为一名建造桥梁的专家？

2、指名反馈，教师小结：

（1）从小立下远大的志向。

（2）不懈努力，勇于探索实践。

3、我们从茅以升的故事中想到了什么？或是受到什么启发？

二、指导写字

1、出示今天要写的字，指名读一读。

2、学生试着写一写，然后反馈自己觉得书写这些字的注意点。

3、鼓励学生把字写得漂亮，指导学生如何利用田字格的生字的示范作用，教学生读字。

4、学生读字，观察字在田字格中的位置。

5、指名反馈。

6、学生练习写字，教师巡回辅导。

教学目的：

1.教育学生从小就要有远大理想，并要为了实现理想而脚踏实地去实践，勇于探索，奋发进取。

2.理解课文内容，能回答课后提出的问题，训练说话能力。

3.学习根据课文内容合理的想象，发展想象能力。

4.读准本课的生字和多音字“累”的字音；查字典或结合上下文理解：锣鼓喧天、披红挂绿、凄惨、盼望、留心、积累、天长日久等词语。

教学重点难点：

1.准确地理解“锣鼓喧天”等词语的意思，是教学重点之一，理解词语之间的联系是本课的教学难点。

2.理解课文内容时，重点理解茅以升是怎样立志造桥和实现造桥志向的。

教学时间：两课时。

第一课时

教学流程：

一、创设情景：

：同学们，我们学过一些记叙我国科学家事迹的课文，你们还记得有谁吗？今天，我们再学习一位科学家的事迹，请同学们打开书，谁来读一读第11课的课题。（教师板书课题）

二、提示预习要求，指导学生预习。

1.知道茅以升是怎样成为一个桥梁的。

2.读课文，读准“秦淮河”“披红挂绿”“锣鼓喧天”“凄惨”“积累”的字音。

3.画出不理解的词语，查字典懂得词语的意思。

请同学们按照这三点要求自己学习。（用10分至15分的时间）

三、一个自然段一个自然段地朗读，先正音读通顺，再讲讲画的词语是什么意思。并要求学生说明理解词语的方法。同学们互相补充。着重理解下列词语 ……此处隐藏2606个字……地实现了儿时的志愿。

五、回归整体

用心再读一遍课文。体会茅以升立志造桥的`决心。

今天，同学们读书非常认真，下课之前老师想送给大家一句话，请大家看大屏幕。(投影出示)秦淮河上的断桥，让茅以升立下了远大的志向。希望同学们也能从小立志，发愤学习，取得优异的成绩，成为建设祖国的栋梁之材。老师相信“有志者事竟成”。

(要把课文作为整体来对待，从整体入手，按照“从整体到部分再到整体”来组织教学。)

六、检测识字

(在语言环境中识字，落实识字任务，培养学生认真读书的习惯，通过检测强化有意识记，为下节课识写奠定基础。)

七、课外延伸

在我国流传着许多少年立志的故事，我们的《小学语文阅读资源(注音版)》中就有两篇文章《有志不在年高》《徐霞客》，向我们讲述了我国著名书法家王羲之和旅行家徐霞客少年立志的故事。课下同学们可以读一读。

(教师简介书目的主要内容，激发学生的读书欲望，将文本内容与《小学语文阅读资源(注音版)》“链接”在一起，从而达到课内与课外的有效结合。)

板书设计

12立志造桥

爱

茅以升?桥塌、人亡?桥梁建设专家

第2课时

一、回顾课文

1.通过上节课的学习，你能用一句话介绍一下你所认识的茅以升吗?可以结合课文内容，也可以结合课下收集的资料来说。

(重点培养学生搜集和整理信息的能力，以及概括的能力。)

2.同学们都很敬佩茅以升，那我们就再来读读这个感人的故事。

(1)自由朗读课文。

(2)鼓励学生带着自己的体会选读课文中精彩段落或句子。

(个别展示，评选“朗读之星”)

(3)概括本课的主要内容。

(当学生全身心浸染于语境中，方能知其意，得其趣，悟其神。这里展现的是言语能力的实践、发展与提升，而概括文章的主要内容又是学生内化语言的过程。)

二、检测识字

1.读语段。

秦淮河上的一座桥塌了，好多人都掉进了河里。茅以升非常难过，从此，他默默立志造桥，发愤学习，成绩优异，仅留学三年就取得了硕士和博士学位，成为我国著名的桥梁建设专家。

2.读词卡。

秦淮河倒塌发愤优异硕士博士桥梁

3.读字卡。

秦淮塌愤优异硕博梁

(低年级识字教学所遵循的原则是反复再现，通过语境——词语——生字的顺序，由具体到抽象，循序渐进，符合学生的认知特点。)

三、指导写字

1.引导学生把准备书写的10个生字按结构类型分类。

预设：上下结构：幸息

左右结构：桥、诉、断、优、取、钱

上中下结构：赛

独体字：专

2.背书写歌：“一看、二写、三比较，一次更比一次好。”

写字方法：引导观察字形——在书上描红——练习书写——和范字比较一下——总结经验写。

3.书写指导。

强调：“诉”字要注意区别右边是“斥”，不是“斤”;

“断”字的笔顺：左边先写“米”，再写竖折。

(依据书写歌诀选择每一类中具有代表性的生字指导书写，教给书写方法，规范书写习惯。)

4.按照书写歌诀的要求独立练习写其余的生字。

(举一反三，放手让学生自己写简单的字，提高课堂教学效率。)

5.展示学生书写的作品，师生共同评议，取长补短。

四、词语积累

看同学汉字写漂亮了，超市里的词语小车可着急了，快到自选商场去看看吧!

1.学生选词语。

2.填写自选词语。

(利用词语小车让学生在积累词语的同时再次体会书写的乐趣，养成良好的书写习惯。)

五、总结全课

学习了这篇课文，你有哪些收获?

课文中哪些语句对你有启示?请你把这些语句摘录到日记本上，还可以把自己想到的写下来。

教学准备：课件、识字卡片

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、课件导入，激趣学文：

1、（出示钱塘江大桥课件）同学们，这是什么？（桥）它就是钱塘江大桥。

2、简介钱塘江大桥。

3、看到大桥，你想知道什么？

4、简介茅以升

5、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知：

1、自由读课文，借且拼音认读课文，要读准字音，不丢字，不加字。

2、用喜欢方式读课文，圈出不认识的字宝宝，用问一问，猜一猜，等自己喜欢方式认识它。

3、小组合作学习，相互听一听，说一说。

4、用字卡试一试

5、把字宝宝送回家，标出自然段。

6、思考：读后你知道了什么？

三、深入学习，精读感悟：

1、学习第一自然段

（1）出声读第一自然段，提出不懂地方与同伴交流。

（2）指导朗读①示范读②指名读③评议

2、学习第二三四自然段

（1）开火车读三四自然段

（2）引导讨论：

a、茅以升为什么立志造桥？

b、画出茅以升有关立志造桥语句

c、把你认为感受最深的.句子画出来，多读几遍。

3、讨论并交流

4、指导朗读“听了这个消息……（突出茅以升坚定语气，感受他立志造桥造福人民的决心）

5、突破难点：

（1）开火车读3、4段

（2）分角色演3段

（3）完成课后填空。

四、联系实际，拓展延伸：

1、说说你从茅以升成为我国桥梁建设专家的故事中受到了哪些启发？

2、你有什么志向，为实现理想你会怎么做？

五、实践活动：

收集著名人物“立志”有关材料，做一期手抄报。

第二课时

教学过程：

一、回读课文：

1、连读课文

2、课文写一件什么事？

二、学习生字：

1、识字：

（1）找出要写的字圈上，自由读一读。

（2）小组考一考。

（3）师出字卡学生抢读。

（4）找字卡游戏。（老师读学生上台找，再领读，贴黑板上）

（5）扩词游戏。

2、写字

（1）观察写的字找出应注意地方。

（2）师生交流

（3）师生动笔写（注意书写规范，端正、整洁）

（4）选出写字能手。

三、运用新词语，我来说句话

1、用喜欢的词说话（可以用一个词、二个词、三个词……）

2、你能说一段话吗？

四、总结全文：

学习了这篇课文，你知道了什么？